新能源科学与工程✍️

新能源科学与工程是中国普通高等学校的一个本科专业，属于工学大类中的能源动力学类，一般修业年限为四年，授予工学学士学位，专业代码为080503T。

本专业培养能够有效地应用计算机进行相关设计、计算和分析，深入理解能源高效转化利用、能源动力装备与系统、以及环境保护等方面的专业知识，掌握数学、物理学和化学等基础学科领域的基本知识，具有社会责任感、国际视野、创新创业精神的复合型人才。新能源科学与工程专业的毕业生主要到核能、电力、制冷、低温、汽车、船舶、流体机械、石化、冶金、化工、新能源等中外大型企业从事研究、开发、策划、管理和营销等工作；也可在高等院校、科研院所和政府机关，从事教学、科学研究与管理工作。

截至2025年6月，中国共有174所院校开设新能源科学与工程专业。截至2024年12月31日，新能源科学与工程专业的中国普通高校毕业生规模为7000-8000人。

专业发展

2011年，中华人民共和国教育部批准，在当年发布的普通高等学校本科专业目录（修订二稿）中新增了新能源科学与工程专业。

2012年，经教育部决定，将原有的风能与动力工程和新能源科学与工程合并统一改为“新能源科学与工程”。

培养标准

培养目标

培养具备广泛动力工程和热物理学基础知识，深入理解能源高效转化利用、能源动力装备与系统、以及环境保护等方面的专业知识的人才。具有社会责任感、国际视野、创新创业精神、工程实践能力和竞争意识。

知识要求

学生需要掌握数学、物理学和化学等基础学科以及与动力工程相关的工程力学、机械工程、材料科学与工程、电气工程、电子科学与技术、控制科学与工程、环境工程和计算机科学与技术等领域的基本知识。此外，学生还需深入学习能源系统中热力学、流体力学、传热学、燃烧学、能源转换与利用、污染物排放与控制等方面的理论和专业知识，并能够有效地应用计算机进行相关设计、计算和分析。毕业生应努力获取最新的科学技术信息并关注本专业前沿发展现状和趋势，以求更好地适应社会和行业的需求。

课程体系

该专业的课程体系应考虑以下要素：开展宽口径综合性教育；贴近当前国家和行业需求；分阶段逐级开设相关教学内容；将理论与实践相结合；注重培养实际应用能力和创新思维；关注国际教育标准，寻求认证。包括通识课程、学科基础课程和专业课程。通识课程包括：思想政治教育、人文社会科学、数学和自然科学等。学科基础课程包括：力学、机械、工程材料、电工电子、测控技术等。专业课程包括：工程热力学、流体力学、传热学、能源系统工程等。

课程设置

参考资料：

实践教学

实践教学应注重能力培养和实践能力提高，与理论教学相结合。加强安全管理，确保人身和财产安全。强调规范化实践教学，指导学生进行科学实验，掌握操作技巧，锤炼创新精神。

毕业写作

高校应制定符合毕业要求的质量标准和保障机制。通过引导学生进行选题、调研、论证、实验、撰写等环节，全面培养学生基本技能和知识素养。强调培养工程素质，提升解决实际问题的能力，鼓励创新探索，强化综合运用知识的能力。

师资队伍

专任教师队伍应具备一定数量的海外留学、进修经历或跨文化、跨学科教育背景。教师应具备强烈的责任感和事业心、系统掌握相关学科的理论和基础知识，并能将前沿知识和科研成果融入教学实践中。同时，教师需要更新教育理念、运用现代教育技术和掌握较高水平的教学设计、实施和效果评价能力。承担基础课程和专业课程教学的专任教师应具有相关专业教育背景，专业教龄5年以上的教师比例不低于60%，并要求具备工程经验比例不低于10%。此外，教师还应具备高尚的师德和道德情操。

教学条件

教学设施应满足课堂教学需求，包括教室、实验室和相应设备和仪器，同时保证学生课内外学习所需的软硬件条件和与企业合作的实习或实训基地。教学资源方面，高校应提供必要的网络、图书、期刊、音像等资源，并建设数字化教学信息资源平台和专门的教育资源。在教学经费方面，应满足人才培养的基本需求，随着教育事业经费增加而逐步增加，并包括师资培训、课程和教材建设、实验室维护和更新、专业实践、图书资料和实习基地等经费。新开设专业还应有专项实验室建设经费和不包括固定资产投资在内的专业开办经费。

发展前景

人才需求

中国重视和关注新能源产业的发展，新能源产业已列为中国可持续发展战略中的重要组成部分。国务院的《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》提出了七大新兴战略产业，其中四项与新能源产业密切相关。“十二五”期间的重要任务是培育和发展新能源产业，其中包括核能、太阳能和生物能源等可再生能源，以及发展新能源汽车和应用间隙性可再生能源需要的储能系统和动力电池等。国家“十三五”规划100个大项目中，第37项就是实现新一代光伏、大功率高效风电等核心关键技术突破和产业化。因此，新能源科学与工程专业的就业前景是非常好的。